¿QUÉ DEBEMOS PREGUNTARNOS ANTES DE HACER UNA PLANEACIÓN?

Escribio: ELVIA DOMINGUEZ BAUTISTA, SEDE COPALA GRUPO 5.
MATERIA: DIDACTICA DEL PROCESO DE E-A

La planeación escolar es fundamental como brújula que orienta las acciones que desarrollamos en el aula hacia nuestras metas. En él se funden el programa escolar, nuestra visión y objetivos como docente y las necesidades de los alumnos.

Esta definicion me parece perfecta y solo le agregaria que como persona me sentiria realizada en mi labor docente al ser participe de las necesidades de aprendizaje de los alumnos.

Uno de los errores en los que más fácilmente se puede caer es iniciar las actividades sin un visión generalmente del proceso que se pretende desarrollar.

Asi es, definitavamente seria un gran error y como resultado productos mal formados al iniciar las actividades sin son ni son, debemos centrarnos en el resultado del proceso al que deseamos llegar, sentirnos parte de este proyecto.

El NO pensar una a una las clases, siguiendo un plan prediseñado, nos coloca en una posición de ejecutores casi técnicos, que buscan como llenar día día las horas de clase. O en seguidores autómatas de un programa (a veces sin mucha compresión del mismo)

Es cierto con esta definicion, estariamos hablando de constructores de la educacion sin vocacion de servicio, ni etica profesional, ya que solo se cumple el horario de trabajo de 8:00 a 1:00, siendo una hora antes utilizada para arreglar mochilas y contar chistes, esperando la hora de salida, compañeros hay hacer conciencia mucha conciencia, en este apartado, ya que somos parte fundamental de la Enseñanza-Aprendizaje, somos los constructores de los primeros cimientos basicos de formacion academica de un pequeño.

Es importante considerar preguntas como: (Las preguntadas planteadas me parecen muy acertadas,solo que le agregue algunos incognitas mas)

¿Por que esta materia ha sido diseñada para formacion de alumnos?

¿Cómo puede esto impactar de manera positiva en su vida personal?

¿Qué puedo yo ofrecer a mis alumnos como complemento a la materia impartida?

¿Qué Pretendo al final del bimestre con esta materia?

¿Cómo hacer para que en su conjunto estos trabajos bimestrales se conviertan en una herramienta util para la vida del alumno?

¿Cuál es mi objetivo como docente y persona en esta materia?

¿Cómo cada una de las clases o actividades bimestrales me van ayudar a llegar a mi objetivo primordial?

¿Cómo hacer para que las enseñanzas de este trabajo trasciendan?

¿Como puedo darme cuenta al final de cada bimestre si he logrado mi objetivo, (y no me refiero al numero)?

¿Como puedo demostrar ante la sociedad el logro de mi objetivo?


considero que si estas interrogantes cada docente se planteara y las ejecutata, estariamos hablando de una enseñanza de calidad.



Relaciono esta informaciòn, con la oracion extraida de la antologia DIDACTICA DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE con lo siguiente " la didactica debe sr desarrolladora, conduciendo el desarrollo integral de la personalidad del estudiante".

CEDE: COPALA
ALUMNA: ARELI MUÑOZ FLORES
En
la educación la planeación se plasma para llevar un orden en las actividades,
es fundamental para no improvisar, también los objetivos deben de ser muy
claros con respecto a que quiero lograr con mis alumnos, pero sobre todo cubrir
sus necesidades. Como docente el reto es muy fuerte porque implica toda una
serie de conocimientos experiencias, plan y programas y nuestros propios interese y necesidades, todo está
juego al momento de hacer la planeación.


“El
proceso enseñanza aprendizaje constituye la vía mediatizadora esencial para la apropiación
de conocimientos, habilidades, hábitos, normas de relación, de comportamiento y
valores, legados por la humanidad, que se expresan en el contenido de la
enseñanza, en estrecho vinculo con el resto de las actividades docentes y
extradocentes que realizan los estudiantes. (Zilberstein, 1999).


Debemos realmente colocarnos en el lugar del
alumno, utilizar la empatía y reconocer si con mis actividades se van a cumplir
los objetivos, conocer los intereses de mis alumnos y propiciar un clima de
confianza para el aprendizaje





“La
planificación es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar
el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias. Implica
organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo,
como situaciones y secuencias didácticas y proyectos, entre otras. Las
actividades deben representar desafíos intelectuales para los estudiantes con
el fin de que formulen alternativas de solución”. (Plan y Programas de Estudio,
2011, Pag. 27).
Considero que debemos de comprometernos más con lo que estamos haciendo y siempre dar el extra, porque solo de esta forma se podran observar los resultados.

Sede: Copala Alumna: Irene Rodríguez Solano

“La Planeación es la herramienta principal del docente, para poder guiarse durante su sesión de trabajo”

Sabemos que la planeación es fundamental en el docente para lograr los objetivos de aprendizajes en todas las áreas académicas, porque organiza y jerarquiza, y se debe planear cuidadosamente.
Planificar implica una provisualización, organización y sistematización a la acción en el corto, mediano y largo plazo.
Donde estimula la colaboración profesional, favorece la continuidad de los aprendizajes por la mayor coherencia de las actividades planificadas y por la mejor organización.
Enriquecer el trabajo docente, permite innovar y fortalecer los aprendizajes de los alumnos.
Nosotros como docentes Educativos debemos de planear, para no provisar las actividades ya q suelen suceder, por esa razón es importante ser investigador para enriquecer nuestra planeación de clase cotidianamente.
EZEQUIEL ANDER- EGG. Toman la planeación como el proceso de preparar un conjunto de decisiones para la acción futura, dirigida al logro de objetivos por medio preferibles.

cede: Copala, Guerrero



Las pregunta que menciona maestra son las preguntas ideales no debemos buscar mas, son como las que se deben de llevar siempre para la formación del esqueleto, para realizar una planeación. Pero la cuestión es hacernos las preguntas pero hacerlas, ¿Cómo?, solo por hacerlas o hacerlas con conciencia.

De mi manera de ver todo lo que nos hace falta no solo para hacer planeación, si no para hacer todo bien y con esto me refiero a todo; lo cotidiano de la vida, vivir en casa con la familia, vivir y convivir en la institución de trabajo, vivir dentro de la sociedad pero todo esto siempre que sea con CONCIENCIA.

Porque mención lo de CONCIENCIA esto porque si es cierto que nos damos cuenta de lo que esta mal, pero no hacemos nada por cambiar lo que está mal, hacemos de cuenta que no pasa nada que no afecto a nadie con hacer como que trabajo nada mas.

Al leer la interrogante ¿Qué debemos preguntarnos antes de hacer una planeación? Quedo convencido que no debe quedar en una simple lectura, si no que debo de hacer un análisis más profundo, por que realmente la mayoría de las veces se planea solo por cumplir con un requisito que se estará guardando y no se vuelve a revisar durante el ciclo escolar correspondiente.
Al conocer la pregunta ¿Que hacer antes de hacer una planeación? Llega para mi el momento de hacer un alto a la dinámica que traía sobre mis planeaciones y de manera responsable reflexionar realmente la importancia de mi quehacer en el ámbito educativo, reconocer nuestros errores es parte de la grandeza del ser humano, y más aun para aquellos que tenemos la vocación de educadores, es un buen momento para hacer un alto y tomar el camino más correcto en cuestión de planeación educativa y así lograr mejores resultados en nuestros alumnos.

Proto Jijón Zúñiga, Grupo 5 Copala, Guerrero

L.E.P. Edith Jimenez Avila.
SEDE: Oaxaca, grupo 1.

Antes de empezar a planear nos debemos centrar en la pregunta ¿para que enseñar y para qué aprender? Como docente qué es lo que quiero desarrollar en la vida de mis alumnos, que papel jugaré en ella quizás ser un mero reproductor como lo menciona Pierre Bourdieu, 1998. O un facilitador que ayude a desarrollar competencias que les ayuden en sus vidas. En base a la respuesta de esta reflexión se desprenderá mi estilo de enseñanza. Esto será el elemento que oriente el proceso didáctico. (Zilberstein, 2005)

Los objetivos que se enfoquen en los alumnos deben ir dirigidos a los aprendizajes que quiero desarrollar en ellos, los valores que deseo formar y fortalecer, sus acciones... Es decir una didáctica integral, ya que busca la unidad entre lo cognitivo, lo afectivo y lo volitivo en función de preparar al ser humano para la vida y responder a las condiciones socio históricas concretas. (Zilberstein, 2000, 2002)

Autora: Jenny Mayté Pérez López
Sede: CEIDE Oaxaca

“La planeación consiste en fijar el curso concreto de acción que ha de seguirse, estableciendo los principios que habrán de orientarlo, la secuencia de operaciones para realizarlo, y la determinación de tiempo y recursos necesarios para su realización” (Reyes Ponce, 1992)
Planear: cuántas veces hemos escuchado la frase “si no lo planeas te sale mejor”, “¿para qué planear mi vida si no sé cuándo me voy a morir?” y en conversaciones con docentes, “es solo un requisito, al final no lo leen”, “para que planear si no te salen las cosas como pensaste”. Pero ¿de verdad es una actividad que podemos tomar tan a la ligera?

En la vida, como en el salón de clases, la planeación es muy importante, es verdad que muchas cosas no nos van a salir tal cual lo establecimos, que hay que modificar según se vayan presentando las diversas situaciones, personas, fenómenos, etc., sin embargo la planeación nos prepara para las contingencias, nos ayuda a fijar la mirada en un objetivo, alguna forma de conseguirlo y establecer un tiempo para lograrlo. Podemos hacer muchas cosas sin planearlas y hay una posibilidad de que nos salga bien, incluso podemos quedar satisfechos, no obstante con la planeación se incrementan esas posibilidades. Cuando realizamos una planeación llevamos a cabo un proceso que nos ayuda a visualizar nuestro quehacer docente, y por lo tanto nos da elementos para ‘improvisar’ de manera sistemática, como nos comenta Horacio Krell “parecería que improvisar es signo de falta de seriedad pero improvisar es una cualidad cuando se trata de solucionar un imprevisto”.

Por eso puedo concluir que aunque la planeación es tan contradictoria como indispensable y en nuestra vida como en nuestra labor como maestros debe estar presente cada día y que no puede ni debe tomarse a la ligera.

En la actualidad la calidad educativa ha sido un tema muy abordado, en el que se menciona la importancia de la institución como un pilar para el desarrollo, sin embargo, la mayor responsabilidad recae sobre los docentes y en la trasmisión de los conocimientos.
El proceso de enseñanza aprendizaje constituye la vía mediatizadora esencial para la aprobación de conocimientos, habilidades, hábitos, normas de relación, de comportamiento y valores legados por la humanidad, que se expresan en el contenido de la enseñanza. (Zilberstein, 1999)

En este sentido es necesario un trabajo de profesionalización del docente por medio de una planeación, en donde la planeación no se puede realizar solo como una actividad técnica, el planear constituye prever, orienta las acciones que se van a desarrollar en el aula hacia ciertos objetivos mediados como menciona (Alves de Mattos 1966; O. Smith 1971) en su carácter integral desarrollador de la personalidad de los estudiantes, expresándose la unidad entre instrucción, enseñanza, aprendizaje, educación y desarrollo.


L.D.G Yoaldi G. Jiménez Hernández

LA IMPORTANCIA DE HACER UNA PLANEACIÓN EDUCATIVA

AUTORA: DAYANI RUBI SÁNCHEZ LÓPEZ
SEDE: OAXACA

“Es el proceso que busca prever diversos futuros en relación con los procesos educativos; especifica fines, objetivos y metas; permite la definición de cursos de acción y, a partir de estos, determina los recursos y estrategias más apropiadas para lograr su realización” (Llarena, McGinn. Fernández y Álvarez 1981)
Es importante señalar que la planeación es una de las herramientas fundamentales en la organización del trabajo docente, pues permite establecer los objetivos que se desea alcanzar a la hora de aplicar las actividades que se han diseñado para el o los educandos. El resultado de una buena planeación educativa es un desarrollo integral y una eficaz difusión de los aprendizajes funcionales para que cada niño pueda enfrentarse a su vida futura.
Para realizar una correcta organización del trabajo es necesario previamente dedicar un tiempo para la comprensión de los alumnos, cuáles son sus cualidades, de qué forma se acercan a la educación, qué actividades podrían favorecer un desempeño eficaz del aprendizaje, etc.
Algunos docentes por temor a resultar poco espontáneos o interesantes a la hora de impartir sus conocimientos, tienden a hilvanar sus discursos en tiempo real, sin prestar atención al programa y olvidando plantearse los objetivos de cada clase; de este modo terminan ofreciendo una educación desordenada y deficiente que sólo lleva a que los alumnos se confundan y a que no consigan comprender lo esencial del tema que están aprendiendo.
Si se tiene en cuenta que el objetivo de la planeación es el poder decidir con antelación el futuro que se desea alcanzar, para poner en práctica una enseñanza equilibrada y organizada, podemos decir que un docente que no se organiza en base a una planeación ofrecerá una educación sumamente ineficaz, que sembrará más dudas que respuestas en el alumnado.
Para ser llevada a la práctica, la planeación educativa se ayuda de la didáctica; es decir, del conjunto de técnicas que se emplean en la enseñanza (basadas en una serie de principios y procedimientos aplicables en cualquier disciplina). Esta rama de la pedagogía no sólo se preocupa por analizar lo que va a ser enseñado sino, y más atentamente, sobre cómo va a ser enseñado.
La presencia de la didáctica en la planeación educativa es fundamental porque ayuda a comprender que es tan importante el contenido que se ofrecerá como el medio en el que será impartido; se analiza a los estudiantes y el entorno en el que se desarrollan sus vidas, tanto el físico como el afectivo, el cultural y el social. Gracias a la didáctica, el profesor puede realizar adecuadamente su trabajo, consiguiendo que el aprendizaje sea eficiente.

CEIDE OAXACA DE JUÁREZ

Las preguntas que se mencionan son puntos de partida que se deben tomar en cuenta, pero sobre todo rescato la idea de que se debe pensar en los estudiantes para fijar objetivos que se basen en conducir el “desarrollo integral de su personalidad” (Leontiev, 1975). Un desarrollo que puedan aplicar en diversos ámbitos de su vida personal ya que si este no lo fuese de nada serviría tal planeación.
Se tiene que pensar a futuro, teniendo en cuenta lo que el alumno es y lo que puede llegar a ser con nuestro apoyo. Debemos pensar en la mediación para desarrollar sus habilidades para que tal enseñanza sea útil en todos los aspectos de la vida. Por tal motivo se debe pensar en lograr la unidad entre lo cognitivo, lo afectivo y lo volitivo (Zilberstein, 2000, 2002).

LILIANA LUCERO

¿Qué debemos preguntarnos antes de planear?

Por Eddi López Alcázar. Sede Oaxaca. Grupo uno.

Toda labor docente debe de estar acompañada o dirigida por conocimientos teóricos, científicos, epistemológicos, pedagógicos, didácticos, etc., con el fin de que el docente sepa el rumbo que lleva su práctica. Sin embargo, debe de conjugar todos estos conocimientos de acuerdo al tipo de alumno que quiere formar. La planeación de sus actividades debe obedecer a estos intereses. Una buena planeación augura un buen fin de sus actividades. Es importante que el docente plantee con anterioridad sus objetivos a alcanzar en el año, cada bimestre, por semana y cada día de clases, debe de preguntarse:

¿Qué voy a enseñar?
¿Para qué voy a enseñar tal contenido?
¿Por qué voy a enseñar ese contenido?
¿Cuándo voy a enseñar tal contenido?
¿Cómo voy a enseñar ese contenido?
¿Con qué voy a enseñar dicho contenido?

Es importante que el docente tenga siempre presente que “el proceso de enseñanza – aprendizaje constituye la vía mediatizadora esencial para la apropiación de conocimientos, habilidades, hábitos, normas de relación, de comportamiento y valores, legados por la humanidad, que se expresan en el contenido de enseñanza, en estrecho vínculo con el resto de las actividades docentes y extradocentes que realizan los estudiantes.” (Zilbertein, 1999). Es importante, también, lleva a cabo ese proceso bajo una didáctica desarrolladora, porque es a través de ella que se puede llegar a permitir que el alumno no sea inhibido en su proceso de aprendizaje sino, todo lo contrario, que el alumno desarrolle su potencialidad a través de ella, tal como lo cita Zilberstein (2005) “La didáctica debe de ser desarrolladora, es decir, conducir el desarrollo integral de la personalidad del estudiante, siendo esto el resultado activo de apropiciación”
Todo lo anterior debe de tomar en cuenta el docente cuando hace la planeación de sus actividades.

Gracias.

Escuchando a diferentes profesores en diálogos coloquiales, me he encontrado con diferentes tipos de actividades que son primordiales en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y algunos colegas no la realizan, una de estas es la referente a la planeación didactica, la cual no se realiza, y si se hace no es con los principios o referentes que debe de ser la planeación tal como se hace mencion.
me pregunto:
¿donde quedan los objetivos, las metas, el proceso?,en fin los aspectos que determinan los cuestionamientos primordiales de la educación, ¿el que?, ¿el porque?, ¿el para que? ¿el como?, etc.
¿donde queda la ética y calidad de la educación? el profesionalismo, el espiritu de ser mejores.
quizas se deba a que se ha caido en el estancamiento, o se obedezca a un poder factico, de ser asi, debe de ponerse en tela de juicio el futuro de las generaciones venideras.
Con esto, no se quiere decir que sea una panacea que venga a salvar o redireccionar el rumbo de la educación, pero si es un agente que demarca los lineamientos primordiales de los contenidos, y por ende del proceso de enseñanza-aprendizaje.
es bueno cuestionar estos aspectos, pero, tambien debe de diseñarse una estrategia motivacional que inyecte nuevos brios de concientizacion en los mentores de la actualidad, para que la educación llegue a los fines propuestos.
una felicitación a los que realizan la planeacion didactica, y a los que no la realizan, que se sumen a esta ardua tarea, lo cual puede realizarse con las TIC´s, viendolo desde un punto de vista positivo y futurista, hasta nos sirve para ir conociendo los gadgets de la tecnología actual.
saludos.............

Lic. en Matematicas Luis H. Alcántara Santos

¿Qué debemos de preguntarnos antes de planear?
Por: Arturo Julián Santiago
Sede: Oaxaca grupo: 1
Mayo 22 de 2013

Todas las actividades que realizamos en nuestra vida cotidiana se planean, todas las personas de cualquier estatus social o sector planean, antes de iniciar cualquier actividad se requiere meditar, qué hacer primero, qué hacer después y sucesivamente; por ejemplo ir al banco, luego pagar el recibo de la luz, a comprar las despensas, etc. Ordenar estas actividades implica planear y nos saldrá mejor porque se harán en menos tiempo que improvisarlas, así pueden ser actividades a corto, mediano y/o a largo plazo, los resultados deseados se lograran en dependencia de la buena organización, orientación, desarrollo de las mismas.

Antes de planear el proceso enseñanza-aprendizaje se debe de pensar qué tipo de personas se quiere formar, si se tiene claro este concepto entonces surge otra pregunta ¿qué y cómo enseñar? todo va en función de lograr desarrollar las potencialidades y dimensiones integrales del ser humano, como clave principal del desarrollo de la sociedad si es ese el tipo de personas que se desea formar. El principal papel de la educación debe ser desarrollar integralmente la personalidad del ser humano. Hacerlos cada vez más conscientes de su entorno y respondan de manera correcta a las necesidades que se les presenten en la vida; en este sentido se requiere trabajar en unidad lo cognitivo, lo afectivo y lo volutivo en una planeación didáctica. (Zilberstein, 2000, 2002).

Al planear una clase también es crucial la participación de los alumnos, inclusive más significativo sería la clase si ellos están conscientes de lo que se planeó de esa manera se sentirán más motivados a “aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a pensar y aprender a vivir en el ambiente natural. Frade R. Laura (2009).

Toda labor docente debe de estar acompañada o dirigida por conocimientos teóricos, científicos, epistemológicos, pedagógicos, didácticos, etc., con el fin de que el docente sepa el rumbo que lleva su práctica. Sin embargo, debe de conjugar todos estos conocimientos de acuerdo al tipo de alumno que quiere formar. La planeación de sus actividades debe obedecer a estos intereses. Una buena planeación augura un buen fin de sus actividades. Es importante que el docente plantee con anterioridad sus objetivos a alcanzar en el año, cada bimestre, por semana y cada día de clases, debe de preguntarse:



¿Qué voy a enseñar?

¿Para qué voy a enseñar tal contenido?

¿Por qué voy a enseñar ese contenido?

¿Cuándo voy a enseñar tal contenido?

¿Cómo voy a enseñar ese contenido?

¿Con qué voy a enseñar dicho contenido?



Es importante que el docente tenga siempre presente que “el proceso de enseñanza – aprendizaje constituye la vía mediatizadora esencial para la apropiación de conocimientos, habilidades, hábitos, normas de relación, de comportamiento y valores, legados por la humanidad, que se expresan en el contenido de enseñanza, en estrecho vínculo con el resto de las actividades docentes y extradocentes que realizan los estudiantes.” (Zilbertein, 1999). Es importante, también, lleva a cabo ese proceso bajo una didáctica desarrolladora, porque es a través de ella que se puede llegar a permitir que el alumno no sea inhibido en su proceso de aprendizaje sino, todo lo contrario, que el alumno desarrolle su potencialidad a través de ella, tal como lo cita Zilberstein (2005) “La didáctica debe de ser desarrolladora, es decir, conducir el desarrollo integral de la personalidad del estudiante, siendo esto el resultado activo de apropiciación”

Todo lo anterior debe de tomar en cuenta el docente cuando hace la planeación de sus actividades.



Gracias.