Humberto Nájera Nájera
Quienes nos encontramos laborando el ámbito educativo, debemos hacer una reflexión acerca de cómo realizamos la clase, en este sentido es conveniente plantearse preguntas como ¿estamos realmente preparados para educar de acuerdo a las necesidades que requiere la sociedad en la era del conocimiento? ¿Cuáles son las herramientas de las que dispongo como profesor para que el aprendizaje sea significativo entre mis estudiantes?, al responder estas preguntas estaremos dando un avance para renovar la educación de los pueblos de nuestra región.
En este sentido, el proceso de enseñanza y aprendizaje del modelo educativo debe estar basado en el papel activo de los alumnos, ellos son los indicados para construir conocimiento a partir de su experiencia y bajo la guía de un profesor realicen las actividades que les permitan aprender por su cuenta a lo largo de su vida (Gutiérez, 2009). Bajo este matiz, se considera que la dirección científica por parte del maestro en la actividad cognoscitiva, práctica y valorativa de los estudiantes por lo que es necesario considerar el desarrollo alcanzado por estas y sus potencialidades (Silvestre, 2000 y Zilbertein, 2002)
De acuerdo a lo anterior nos sumamos a la posición en que la didáctica deberá reconocer su aporte a una teoría científica del enseñar y el aprender, que se apoyan en leyes y principios; la unidad entre la instrucción y la educación; la importancia del diagnóstico integral; el papel de la actividad, la comunicación y la socialización en este proceso; su enfoque integral, en la unidad entre lo cognitivo, lo afectivo y lo volitivo en función de preparar al ser humano para la vida y el responder a condiciones socie-historicas concretas (Zilberstein, 2000-2002).
Quienes nos encontramos laborando el ámbito educativo, debemos hacer una reflexión acerca de cómo realizamos la clase, en este sentido es conveniente plantearse preguntas como ¿estamos realmente preparados para educar de acuerdo a las necesidades que requiere la sociedad en la era del conocimiento? ¿Cuáles son las herramientas de las que dispongo como profesor para que el aprendizaje sea significativo entre mis estudiantes?, al responder estas preguntas estaremos dando un avance para renovar la educación de los pueblos de nuestra región.
En este sentido, el proceso de enseñanza y aprendizaje del modelo educativo debe estar basado en el papel activo de los alumnos, ellos son los indicados para construir conocimiento a partir de su experiencia y bajo la guía de un profesor realicen las actividades que les permitan aprender por su cuenta a lo largo de su vida (Gutiérez, 2009). Bajo este matiz, se considera que la dirección científica por parte del maestro en la actividad cognoscitiva, práctica y valorativa de los estudiantes por lo que es necesario considerar el desarrollo alcanzado por estas y sus potencialidades (Silvestre, 2000 y Zilbertein, 2002)
De acuerdo a lo anterior nos sumamos a la posición en que la didáctica deberá reconocer su aporte a una teoría científica del enseñar y el aprender, que se apoyan en leyes y principios; la unidad entre la instrucción y la educación; la importancia del diagnóstico integral; el papel de la actividad, la comunicación y la socialización en este proceso; su enfoque integral, en la unidad entre lo cognitivo, lo afectivo y lo volitivo en función de preparar al ser humano para la vida y el responder a condiciones socie-historicas concretas (Zilberstein, 2000-2002).
